«Якщо ви не розвиваєте у дитини дрібну моторику, то не нарікайте потім, що її мозок не працює»
Розвивайте у дітей дрібну моторику.
– Перед нами стоїть дуже складне завдання: ми знаходимося на стику між людиною, яка писала за прописами і читала звичайні книги, і людиною, яка читає гіпертексту, писати не вміє взагалі, має справу з іконками і навіть не набирає тексти. Важливо розуміти, що це – інша людина і у неї інший мозок.
Нам, дорослим, подобається цей інший мозок, і ми впевнені, що ніякої небезпеки в цьому немає. А вона є.
Якщо маленька дитина, прийшовши в школу, не вчиться письма, звикаючи до дрібних філігранних рухів ручки, якщо в дитячому садку вона нічого не ліпить, не вирізає ножицями, і не перебирає бісер, то у неї дрібна моторика не виробляється.
А це саме те, що впливає на мовні функції. Якщо ви не розвиваєте у дитини дрібну моторику, то не нарікайте потім, що її мозок не працює.
З лекції Т.Чернігівської «Як навчити мозок вчитися»
Нейропсихологічна гра «Спробуй повтори»
Непосидючу малечу потрібно постійно займати цікавими справами чи завданнями. Та якщо ви спробували вже всі завдання та ігри зі свого арсеналу, радимо спробувати напрочуд цікаву і веселу гру «Спробуй повтори».
Гру можна використовувати як спосіб зняття напруги чи стресу або в якості забави. Ознайомтесь з правилами та варіантами проводення гри для дітей різного віку.
Хід гри
Картки лежать перед учасниками стопкою донизу. Ведучий перевертає верхню картку і кладе її перед гравцями так, щоб кольорова полоска була зверху. Учасники повинні чим скоріш відтворити зображене на картці завдання. Ведучий оцінює точність та швидкість виконання завдання.
Складність гри та її тривалість визначається ведучим з врахуванням віку учасників гри, їх психологічних та фізіологічних особливостей.
Базовий варіант
Призначений для учасників любого віку, починаючи з молодшого шкільного.
Перед початком гри ведучий оголошує, яке відображення руху є вірним і яка винагорода очікує переможця. Перед гравцями лежить стопка карток зображенням донизу. Ведучий перевертає одну картку із стопки, а гравці чим скоріш відтворюють на ній рух. Той, хто впорався із завданням пізніше за інших, лишає картку у себе. Далі перевертається наступна картка, і процедура повторюється до тієї пори, поки всі картки не будуть перевернуті. Виграє той, у кого буде найменша кількість карт.
У колоді є картки із зображенням рухів, відтворити які неможливо (наприклад, дві ліві чи праві руки). У даному випадку гравці повинні відреагувати так:
- -якщо на карті зображені дві перехрещені руки, потрібно покласти руки собі на плечі паралельно: праву на праве, ліву на ліве;
- -якщо зображені не перехрещені руки, то їх потрібно перехрестити: ліву кисть покласти на праве, а праву – на ліве.
Той, хто виконає цей рух останнім, лишає картку у себе.
Варіант 1
Може використовуватись у роботі з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку.
Кожен із учасників витягує всліпу по одній картці. Повертаються одночасно по команді ведучого. Учасники уважно роздивляються свою картку, відтворюють зображені на них пози чи жести і завмирають. Через визначений час (можна використовувати пісочний годинник) ведучий перевіряє правильність виконання завдання.
Варіант 2
Для учнів молодшої та середньої школи.
Проводиться в парах. Вправу можна ускладнити, якщо учасник, який відтворює завдання по інструкції, буде виконувати завдання із зав’язаними очима.
Один із двох учасників вибирає картку, уважно читає, і, не показуючи партнеру, пояснює, що потрібно зробити, щоб партнер міг точно відтворити рух, зображений на картці.
Ви можете змінювати правила на власний розсуд.
